Воспитательная работа
Концепция наставничества
Наставничество в рамках профессионального лицея (малое производство) - это воспитание в рамках технологии педагогического проектирования. То есть мы создаем учебные трудности и мужественно их преодолеваем вместе с учащимся (появляется картинка)
В нашей стране в 1989 г. появляется первый самостоятельный труд по педагогическому проектированию известного педагога В.П. Беспалько, положивший начало этой важной отрасли педагогики.
Педагогическое проектирование состоит в том, чтобы создавать предположительные варианты предстоящей деятельности и прогнозировать ее результаты.
После анализа работы вновь проектируется деятельность на следующий год. Классным руководителям можно предложить готовые варианты педагогических проектов.
Например, разрабатывается направление правового воспитания. Назовем проект «Правонарушение». Пусть поведение учащегося вышло за рамки ,а лучше до того как это случилось. Итак, предлагается экскурсия в СИЗО:
ознакомление с реальными историями малолетних правонарушителей
создание газетного выпуска «Дайте сказать!» на основе воспоминаний от посещения , который делает изокружок;
или фильма с участием учащихся, которые вспоминают, что их поразило, рассказывают о том, как они искали информацию
а это может стать началом проекта «Развитие и состояние пенитенциарной системы в России от Чехова до наших дней».
Таким образом педагогическое проектирование не диктует и не надзирает, а предлагает и помогает размышлять.
Программа строится на концепции наставничества
Пишется на каждый учебный год в рамках Национальной доктрины образования в Российской Федерации, концепция модернизации российского образования, нормативных документов, обозначающие воспитание как первостепенный приоритет в образовании, устанавливающие цели и задачи воспитания, пути их достижения.
Состоит из традиционно существующих в лицее направлений – патриотическое и гражданское воспитание, семья и здоровье, направления интересов самоуправления учащихся. Программы воспитания классного руководителя и мастера- наставника объединяются избранной темой над которой с помощью методов и приемов педагогического проектирования ведется воспитательная деятельность. Например в девушки и юноши в рамках избранного направления «Семья и здоровье», изготавливая изделия в рамках производственной практики могут помочь сиротам детских приютов, в рамках направления гражданского и патриотичекого воспитания могут ухаживать за обелисками и памятниками города, в рамках занятий клуба «Патриот» оказывать волонтерскую помощь ветеранам войны и труда.
Итак, для создания действенной системы воспитания требует систематическая работа по
1)постановке цели воспитательной работы
2) через реализацию избранной воспитательной стратегии претворение в жизнь концепции лицея
3) фиксирование сроков и видов работы
4) диагностирование результатов
5) анализ результатов работы и результатов диагностики
6) Корректировка педагогических воздействий
Таковой на мой взгляд может быть система воспитательной работы в профессиональном лицее.
В нашей стране в 1989 г. появляется первый самостоятельный труд по педагогическому проектированию известного педагога В.П. Беспалько, положивший начало этой важной отрасли педагогики.
Педагогическое проектирование состоит в том, чтобы создавать предположительные варианты предстоящей деятельности и прогнозировать ее результаты.
После анализа работы вновь проектируется деятельность на следующий год. Классным руководителям можно предложить готовые варианты педагогических проектов.
Например, разрабатывается направление правового воспитания. Назовем проект «Правонарушение». Пусть поведение учащегося вышло за рамки ,а лучше до того как это случилось. Итак, предлагается экскурсия в СИЗО:
ознакомление с реальными историями малолетних правонарушителей
создание газетного выпуска «Дайте сказать!» на основе воспоминаний от посещения , который делает изокружок;
или фильма с участием учащихся, которые вспоминают, что их поразило, рассказывают о том, как они искали информацию
а это может стать началом проекта «Развитие и состояние пенитенциарной системы в России от Чехова до наших дней».
Таким образом педагогическое проектирование не диктует и не надзирает, а предлагает и помогает размышлять.
Программа строится на концепции наставничества
Пишется на каждый учебный год в рамках Национальной доктрины образования в Российской Федерации, концепция модернизации российского образования, нормативных документов, обозначающие воспитание как первостепенный приоритет в образовании, устанавливающие цели и задачи воспитания, пути их достижения.
Состоит из традиционно существующих в лицее направлений – патриотическое и гражданское воспитание, семья и здоровье, направления интересов самоуправления учащихся. Программы воспитания классного руководителя и мастера- наставника объединяются избранной темой над которой с помощью методов и приемов педагогического проектирования ведется воспитательная деятельность. Например в девушки и юноши в рамках избранного направления «Семья и здоровье», изготавливая изделия в рамках производственной практики могут помочь сиротам детских приютов, в рамках направления гражданского и патриотичекого воспитания могут ухаживать за обелисками и памятниками города, в рамках занятий клуба «Патриот» оказывать волонтерскую помощь ветеранам войны и труда.
Итак, для создания действенной системы воспитания требует систематическая работа по
1)постановке цели воспитательной работы
2) через реализацию избранной воспитательной стратегии претворение в жизнь концепции лицея
3) фиксирование сроков и видов работы
4) диагностирование результатов
5) анализ результатов работы и результатов диагностики
6) Корректировка педагогических воздействий
Таковой на мой взгляд может быть система воспитательной работы в профессиональном лицее.